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Situative Arbeit

Wenn wir unser Ziel „Spielend fürs Leben lernen“ vor Augen haben, muss die Planung unserer Arbeit von der Lebenssituation der Kinder ausgehen.

Hierbei berücksichtigen wir konkrete Neigungen, Bedürfnisse, Fähigkeiten und Alltagserfahrungen der Kinder. Das heißt für uns zu wissen, wo das einzelne Kind und die gesamte Kindergruppe in ihrer Entwicklung stehen und zu erkennen, wo Hilfen zur Weiterentwicklung notwendig sind.

Es ist uns ein besonderes Anliegen die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder zu bestärken. Deshalb beziehen wir die Kinder:

Bei der Planung ihres Tagesablaufs

Bei der Planung ihrer Projekte

Bei der Gestaltung ihrer Räumlichkeiten

Beim Festlegen bestimmter Regeln

gleichberechtigt mit ein.