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Veröffentlichungen

Sambanis, Michaela & Blank, Hugo (2000): Fremdsprachenfrühbeginn in der Grundschule.

Sambanis, Michaela & Blank, Hugo (2000): Eine Bibliographie zum Fremdsprachenfrühbeginn.

Sambanis, Michaela (2000): Einige Lehrwerke zum Französisch-Unterricht in der Grundschule, — nicht nur für den Fremdsprachenfrühbeginn. Biblio-graphie.

Sambanis, Michaela (2000): Wörter und Strukturen, Unterrichtswortschatz, Reime und Lieder. Dokumentation des Französischunterrichts in der alters-gemischten Eingangsstufe (Klassen 1 u. 2), Schuljahr 1999 / 2000. Pädago-gische Hochschule Karlsruhe.

Sambanis, Michaela (2000): Neue Perspektiven für den Fremdsprachen-frühbeginn ? In : Französisch heute 3, p. 344‑359.

Sambanis, Michaela (2001): Leistungserfassung im Fremdsprachen-frühbeginn. Ein Vorschlag zur Umsetzung der Evaluationsvorgaben des neuen Lehrplans. Hans Thoma-Schule (GS) u. Pädagogische Hochschule Karlsruhe : Januar 2001, ergänzt: Juni 2001.

Sambanis, Michaela (2001): Leistungserfassung im Fremdsprachenfrüh-beginn. In: FF – Fremdsprachenfrühbeginn 5, p. 5-13.

Sambanis, Michaela (2001): Französischunterricht in einer altersgemischten Eingangsstufe – „Schulanfang auf neuen Wegen“. In : Fremdsprachen in der Grundschule (Stuttgart : Ministerium für Kultus, Jugend und Sport), p. 46-48. 

Sambanis, Michaela & Camboni, Marlis (2001): Einige Lehrwerke für den Französischunterricht in der Grundschule. In : Fremdsprachen in der Grund-schule (Stuttgart : Ministerium für Kultus, Jugend und Sport), p. 53.

Sambanis, Michaela (2002): Fremdsprachenfrühbeginn – Wie hätten Sie’s denn gerne? In : FF – Fremdsprachenfrühbeginn 2, p. 16-19.

Sambanis, Michaela (2002): Fremdsprachenfrühbeginn bei LRS-Kindern. In : Schulte-Körne, Gerd (Hrsg.): Legasthenie: Zum aktuellen Stand der Ur-sachenforschung, der diagnostischen Methoden und der Förderkonzepte. Bochum : Winkler, p. 209-221.

Sambanis, Michaela (Hrsg.) (2003): Englisch in der Grundschule – leicht gemacht. Donauwörth : Auer.

Sambanis, Michaela (Hrsg.) (2003): Französisch in der Grundschule – leicht gemacht. Donauwörth : Auer.

Sambanis, Michaela (2003): Fremdsprachenfrühbeginn – Expedition in den Supermarkt. In : FF – Fremdsprachenfrühbeginn 2, p. 39-40.

Sambanis, Michaela (2003): Begegnung der dritten Art. Schrift im Fremd-sprachenfrühbeginn. In : Grundschule 10, p. 48-50.

Sambanis, Michaela (2003): Fremdsprachenfrühbeginn – mit Englisch oder Französisch? In : Primary English 2, p. 36-37.

Sambanis, Michaela (2003): Das Profil eines Fremdsprachenfrühbeginners beim Übergang in die Sekundarstufe I. In : Französisch heute 2, p. 150-159.

Sambanis, Michaela (2003): Hör- und Ausspracheschulung im Fremdsprachen-unterricht. Exemplarischer Aufbau einer Übungssequenz. In : kpb – karlsruher pädagogische beiträge 56, p. 92-97.

Sambanis, Michaela et al. (2003): Little early bird. (Unterrichtsmaterial für Englisch ab Klasse 1). Oberursel : Finken.

Sambanis, Michaela et al. (2004): Petit birdie. (Unterrichtsmaterial für Französisch ab Klasse 1). Oberursel : Finken.

Sambanis, Michaela (2004): Sprachrezeption und Sprachproduktion im frühen Fremdsprachenunterricht Französisch und Englisch – Skizze eines Forschungs-vorhabens. In : kpb – karlsruher pädagogische beiträge 57, p. 35-61.

Sambanis, Michaela (2004): Portfolios im frühen Fremdsprachenunterricht: Einschätzungen von Französischfrühbeginnern in die fachdidaktische Dis-kussion eingebracht. (Manuskript des Vortrags beim FFF-Kongress, PH Weingarten im Oktober 2004).

Sambanis, Michaela (2005): Verstehensbasierte Ansätze im frühen Fremdsprachenunterricht – Weg oder Irrweg? In : bzf – Beiträge zur Fremd-sprachenvermittlung 43, p. 3-11.

Sambanis, Michaela (2005): Englische Aussprachephänomene : Ein Vorschlag zu gezieltem Üben. In : Primary English 1, p. 4-6.

Sambanis, Michaela (2005): Leistungs- und Kompetenzprofile bei Fremd-sprachenfrühbeginnern definieren und evaluieren. In : Gebert, Doris (Hrsg.): Innovation aus Tradition. Bochum : AKS, p. 308-316.

Sambanis, Michaela (2005): Rahmengeschichten: ein unterrichtsmethodischer Impuls.

Sambanis, Michaela & Rügert, Joy P. (Hrsg.) (2006): Englisch in der Grund-schule – Ideenkiste. Donauwörth : Auer.

Sambanis, Michaela & Kieweg, Werner (2006): Sprach-Handeln im frühen Fremdsprachenunterricht. In : Hahn, Angela; Klippel, Friederike (Hrsg.): Sprachen schaffen Chancen. Dokumentation zum 21. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachen-forschung (DGFF) München, Oktober 2005. München u.a. : Oldenbourg, p. 321-322.

Sambanis, Michaela (2007): Sprache aus Handeln. Englisch und Französisch in der Grundschule. Landau : VEP  (LSKK, Band 14).

Sambanis, Michaela (2008): Fremdsprachenunterricht jahrgangsgemischt. In : Informationsbroschüre des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport, Stuttgart.

Sambanis, Michaela (2008): Klasse 4 als Brückenjahr zwischen Primar- und Sekundarstufe? In : Böttger, Heiner (Hrsg.): FFF – Fortschritte im frühen Fremdsprachenlernen, p. 250-255 [Kongressband Tagungsbeiträge Nürnberg 2007].

Sambanis, Michaela (2008): Fremdsprachen in jahrgangsübergreifenden Klassen. In : Christiani, Reinhold & Cwik, Gabriele (Hrsg.): Englisch unter-richten in Klasse 1 und 2. Berlin : Cornelsen Scriptor, p. 112-127 (Lehrer-Bücherei : Grundschule).

Sambanis, Michaela (2008): Sprechen im Anfangsunterricht oder ist Schweigen Gold? In : Christiani, Reinhold & Cwik, Gabriele (Hrsg.): Englisch unterrichten in Klasse 1 und 2. Berlin : Cornelsen Scriptor, p.  54-67 (Leh-rer-Bücherei : Grundschule).

Sambanis, Michaela (2008): Fremdsprachenunterricht ab Klasse 1. Theorie und Praxis am Beispiel Baden-Württemberg. In : HotSpot 3 (online-Magazin). www.grundschule-englisch.de.

Sambanis, Michaela (2009): Aussprache systematisch üben. In : Grundschul-magazin Englisch 1, p. 6-8.

Sambanis, Michaela & Pickert, Kerstin (2009): Aus-Sprech-Zeit. In : Grund-schulmagazin Englisch 1, 9-12.

Sambanis, Michaela (2009): Keep up! – Fördermaterialien und Tipps für den Englischunterricht ab Klasse 3. Augsburg: Brigg Pädagogik Verlag.

Sambanis, Michaela (2009): Stärken und Schwächen des Fremdsprachen-unterrichts aus Sicht von Sekundarstufenschülern/innen. In : Praxis Fremd-sprachenunterricht 3, p. 9-12.

Sambanis, Michaela (2009): Muss es Englisch sein? In: Französisch heute 2, p. 68-72.

Sambanis, Michaela (2009): Wissenschaftliche Begleitung des Modells „Bildungshaus 3-10“. Verzahnung von Kindergarten und Schule. In : Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 1, p. 131-135.

Sambanis, Michaela (2009): Zusammenarbeit von Erzieherinnen und Lehr-kräften im „Bildungshaus 3-10“. In: Welt des Kindes 4, 13-15.

Sambanis, Michaela (2009): Die wissenschaftliche Begleitung des Landes-modells „Bildungshaus 3-10“. In: Bildung & Wissenschaft 7-8, 25-27.

Sambanis, Michaela (2009): Die wissenschaftliche Begleitung des Modells "Bildungshaus 3 - 10" zur Verzahnung von Kindergarten und Grundschule. In: Textor, Martin R. (Hrsg.): Kindergartenpädagogik Online Handbuch. http://www.kindergartenpaedagogik.de/2027.html.

Sambanis, Michaela (2010) interviewt von Dirk Sattelberger zur wissenschaftlichen Begleitung „Bildungshaus 3-10“, Interview abgedruckt in: familie & co Juli 2010, p. 107 (ergänzender Artikel „Keine Angst vor den Großen!“, p. 102-104)

Sambanis, Michaela (2010) interviewt von Meike Meyer zur wissenschaftlichen Begleitung „Bildungshaus 3-10“, Interview abgedruckt in: Ökotest 9, September 2010, p. 55.

Hille, Katrin & Sambanis, Michaela et al. (2010): Szenisches Lernen im Fremd-sprachenunterricht – die Evaluation eines Schulversuchs. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 3, p. 337-350.

Sambanis, Michaela & Bechler, Sabrina (2010): Bilingualer Sachfachunterricht in der Grundschule? Vom Für und Wider und den Konsequenzen für die Sekundarstufe 1. In: Doff, Sabine (Hrsg.) (2010): Bilingualer Sachfach-unterricht. Eine Einführung. Tübingen: Narr, p. 169-181.

Sambanis, Michaela & Speck, Alexandra (2010): Lernen in Bewegung: Effekte bewegungsgestützter Wortschatzarbeit auf der Primarstufe. In: Französisch heute 3, p. 111-115.

Sambanis, Michaela (2011): Weniger stillsitzen, mehr lernen? – Effekte bewegungsbasierter Wortschatzarbeit auf der Primar- und Sekundarstufe. In: Schäfer, Patrick & Schowalter, Christine (Hrsg.): In mediam linguam. Mediensprache – Redewendungen – Sprachvermittlung. Festschrift für Heinz-Helmut Lüger, 365-376.

Sambanis, Michaela (2011): Schultüte überflüssig? Erfahrungen aus dem Projekt „Bildungshaus 3-10“. In: Friedrich Jahresheft XXIX "Übergänge", 100-101.

Sambanis, Michaela (in Bearbeitung, 2012): Gelingensfaktoren für das Sprachenlernen: Bewegung und Lernen (Arbeitstitel). In: Fremdsprache Deutsch 48.

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 Sambanis, Michaela (2004): Rezension zu Meißner, Franz-Joseph / Picaper, Ilse (Hrsg.): Mehrsprachigkeitsdidaktik zwischen Frankreich, Belgien und Deutschland. Tübingen: Narr, 2003 (Giessener Beiträge zur Fremd-sprachendidaktik). In : Neusprachliche Mitteilungen 1, p. 36-37.

Sambanis, Michaela & Bruskowski, Victoria (2005): Rezension zu Klippel, Friederike & Ingrid Preedy: Big Story Books. In : Neusprachliche Mit-teilungen 1 / 2, p. 113-114.

Sambanis, Michaela (2005): Rezension zu Kierepka, Adelheid et al. (Hrsg.): Frühes Fremdsprachenlernen im Blickpunkt. Status quo und Perspektiven. Tübingen : Narr, 2004 (Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik). In: Französisch heute 1, p. 96-97.

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Sambanis, Michaela (2004): Modul zur Leistungsmessung und –dokumentation im Grundschulfremdsprachenunterricht (Fern- und Kontaktstudiengang Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens e-lingo).

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Beratende Mitarbeit bei Lehrwerken:

Histoires de poche 1. Oberursel : Finken, 2002

New Highlight 1 Einführungskurs für Klassen ohne Englischkenntnisse aus der Grundschule, Berlin : Cornelsen, 2005

New Highlight 1, Berlin : Cornelsen, 2005

New Highlight 2, Berlin : Cornelsen, 2006

New Highlight 3, Berlin : Cornelsen, 2007

New Highlight 4, Berlin : Cornelsen, 2008

New Highlight 5, Berlin : Cornelsen, 2009

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Sambanis, Michaela (2001): Die sprachliche Realisierung exemplarischer Schlüsselbegriffe im Werk von Jean Racine. Frankfurt : Lang  (Studien und Dokumente zur Geschichte der Romanischen Literaturen ; 45).

Sambanis, Michaela (2003): Mettre en scène Racine: À propos des didascalies. In : Hempfer, Klaus W.; Blumenthal, Peter (Hrsg.): Zeitschrift für Französische Sprache und Literatur – ZFSL 1, p. 27-38.

Sambanis, Michaela (2003): Le concept de la jalousie et son lexique dans Andromaque et Phèdre. In: Romanistische Zeitschrift für Literatur-geschichte / Cahiers d’Histoire des Littératures Romanes 1 / 2, p. 37-54.

Sambanis, Michaela (2003): Rezension zu Forestier, Georges: Racine: Atha-lie. Paris: Gallimard, 1999 (folio théâtre). In : Zeitschrift für französische Sprache und Literatur CXIII, (Stuttgart : Steiner) 2, p. 203-205.

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Sambanis, Michaela (2009): Academica oder wo geht's denn hier zum Lehr-stuhl? (Roman). Aachen: Shaker Media.